没有钢笔还能练好字吗金沙国际娱城,让学生智慧地写字

小学生写字往往缺乏观察与思考、缺乏耐心和恒心、缺乏个性与创新。如何引导小学生持之以恒而又智慧地练字,我感到以下三点非常重要。
智慧在笔尖
练字必练姿,所谓姿,即姿势,它包括两个方面:一是写字时身体的姿势;二是握笔姿势。身体姿势共四项要求:头正、身直、臂张、足安;握笔姿势有三条要求:眼睛离纸一尺、身体离桌子一拳、握笔的手离开笔尖一寸。在这当中,握笔的手离开笔尖一寸是关键,大量实践证明,我们发现:坐姿不正,在很大程度上是受没有把握好手离笔尖距离的影响。由于小学生年龄、身体等方面的差异,要他们一律做到握笔离笔尖一寸,既不科学,也不现实。
有人曾经做过这样一个实验:在以下情况下书写的规范率和正确率都会出现不同的情况。一种情况是能看到笔尖,但看不见写出来的字;其次是能看到写出来的字,但看不到笔尖;第三种情况是既看到笔尖,也看到写出来的字;第四种情况是完全看不到笔尖和字迹的盲写。测试的结果是:效果最佳者为第一种情况,其次是第三种情况,再就是盲写,最差的是第二种情况能看到写出的字,但看不到笔尖。多数被测试者在此情况下,几乎无从下笔,写出来的字大小悬殊、笔画错位,歪歪斜斜。之所以出现这种情况,这与汉字书写中手和眼的协调情况有特别重要的关系。由于汉字是方块形式,写字又要依照一定的笔顺规则,而前一笔的结笔处和后一笔的起笔处又多不相连,因此,眼睛要通过大脑指挥手的运动才能使笔尖落到适当的位置上。能看到笔尖,但看不见写出的笔画,有比较清楚的视觉表象可以凭借。盲写,可以完全依靠动觉。而能看出写出的笔画,却看不见笔尖时,只能在笔画出现之后才能得到视觉的控制和校正。所以,这种情况很有些像背面绣花,要找准笔画与笔画连接位置是相当困难的。握笔的手离笔尖的距离多少为好,关键要看眼睛在自然姿势下,能不能看到笔尖和写出的笔画,能够看到的效果就好,反之,效果较差。
另外,变化使用笔尖的正面、侧面和反面,也能写出不同效果来。可见,智慧在笔尖,把握和使用好笔尖是练字的关键。
练字先练眼
所谓练眼,就是当学生提笔写字前,对所写的字进行观察、分析、学会临习、学会看帖、读帖,从真正意义上进行模仿。模仿需要发现范字的基本特点和内在规律,包括字的笔画、间架结构以及章法气势,因而必先作一番细致的观察分析,眼领神会,潜移默化,以加深理解,锻炼视觉记忆,丰富积累和提高艺术鉴赏能力。其目的就是意在笔先,进行有意训练、有效训练。练字先练眼实际上就是要求学生练字带有一双思考的眼睛,经过这种长期训练后,自然就会手随眼高,眼使手灵,心手相应。练眼的方法主要有临摹法、比较法、参观学习法等。
临摹法就是让小学生照着字帖进行描红、仿影、临帖,通过长期反复地训练,最后达到入体,这是继承我国传统的习书好方法。它要求学生自己在习书的过程中、多用眼去观察,多用心去发现,眼、心、手并用,在模仿中逐步发现规律,学会迁移,学会举一反三。实践中,应摈弃烦琐的讲解,应引导学生先动眼,后动笔,整个过程必动心,达到形人心通,只有这样才能收到事半功倍的效果。比较法是书法教学中常用的方法,有字的笔画比较、字的结构比较、字体的比较,每写一个字都要把它同范字做一下比较,找出差异然后再练,通过比较可以较为清晰地发现字的书写特点以及书写规律,尽快让学生掌握习书的笔法和技巧。参观学习法是指经过一时间训练,书法入门以后,组织学生参观优秀书法展览,从中发现别人的长处,得到新的启迪。学书不可能无师自通,正相反,它更注意师承,注重教学相长,不断向着更高的目标登攀,决不可坐井观天、夜郎自大,让孩了从小就知道学无止境,天外有天,人外有人的道理,把目光看得远些,这种打开眼界的做法也是练眼的一个方面和要求。
提笔即练字
提笔即练字,这句话的意思是说,写字不光是语文的事,凡是动笔都应精心。这其中,更重要的是要强调养心念、养习惯。养心态就是要有好的心态写字,无耐心者一遇到习字困难就退缩不前,缺乏信心,大多浅尝辄止;无专心者见异思迁,见好学好,常常学而不精,无恒心者,往往是半途而废或功亏一篑,无好学之心者往往日中无人,自以为是,不能博采众长。有此四心者皆不能有所成就,是习书的忌讳。养习惯就是要有良好的书写习惯,一是保管、使用书写工具的习惯,二是正确的握笔和写字姿势,三是注意保持书籍簿本整洁的习惯,四是提笔就能认真写的习惯。养心态、养习惯,进行智慧练字要注意以下几点:
1、识写结合。所谓识写结合,就是识什么字,练什么字。以识来促写,以写字来巩固识字的成果。整体大干部分之和,这是现代系统论的基本观点,识写结合所具有的教学功能必然会优于识字和写字分头并进的效果。2、循序渐进。古人云:不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海。书法学习也强调按一定顺序来进行。前人说的:楷如立,行如走,草如跑,不无道理。其一,宜从楷、隶人手,后学其它;其二、由零开始,学好用笔、结字、章法等常识性问题。通过严谨细致科学有序训练,打下坚实基础。3、兴趣至上。兴趣是最好的老师,有了浓厚的习书兴趣,便会持之以恒地学习和研究书法之道,在继承中不断地创新,在创新中闪烁出智慧的火花,培养兴趣是书法教学的原则之一。4、运用惯力。小学生自小养成了天天写、常常练,认真习字的好习惯,就会形成一种惯性,一种内在的动力,运用习惯的力量,坚持不懈地训练,必定走向成功!真所谓习惯成自然,功到自然成。

问:小学生练字用中性笔,没有钢笔还能练好字吗?

来源:网络

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小学生练字还属于启蒙阶段。钢笔和水写笔各有特点。钢笔写出来的字笔峰比较明显,而水写笔写出来的字则显得柔弱一点。我写的字不论钢笔还是水写笔都比较好看;这多亏了我上小学三年级时遇到了一位写字非常漂亮的好老师。他经常教我们写字时如何注意汉字的各种笔划和汉字的间架结构,后来这位好老师成了区文化局的局长;所以,字写的好不好,关健不在于用什么笔,而在于有没有一个好的老师,特别是小学生,有个好的书法老师,就会使你用最短的时间学会写一手非常棒的汉字。

谢谢邀请!我认为用中性笔可以练好字。大家在这里讨论很热烈,并且出现两种截然不同的观点,我也要说几句,请大家批评指正!

首先,中性笔使用方便,开盖就可书写,省去了钢笔加墨水的麻烦,也省去了削铅笔的麻烦,对于小学生来说,就相当于练字前,有了个良好的准备工作,心情舒畅,提高效率

其次,目前阶段,中性笔就是最常用的书写工具,中性笔练字,学以致用,无缝链接

再次,中性笔练字,照样可以有效控笔。控笔的关键在于握笔姿势和书写姿势,我的学生,从学前班到六年级都有,许多同学是在学校写字不好,受到批评了,才想起要练字的,但是他们经过几节课的训练,也能初步掌握控笔技巧,逐渐走上正轨。

小学生用钢笔写字或者用中性笔写字,只能在三年级开始。从习惯使用铅笔,到改换用钢笔是有一个转换的过程。铅笔的笔蕊(尖),孩子们信手拿住就可以写,但钢笔必须笔头朝前,不然会不流畅或者是刮破纸。钢笔的性能是笔头圆润,在顿,折,轻重,快,慢,按,提各方面都便笔画有明显变化。

下图是<一>,学生在我指导下写的钢笔字。

学生们如用中性笔写字话,必须首先在基夲笔画中的强化训练,”横”要回笔”竖”要直,”撇”要有力”捺”舒展,”弯”要灵动”点”明显,”折”要连惯”提”果断。是我为学生们编成的通俗易懂的写字歌。当学生经过强化培训后,就会把他们写字”一划而过”的习惯动作调整到基本上是:让家长老师说,这孩子的字不错,挺好就行了。

图<二>是孩子经过钢笔强化培训后,用中性笔写的。

另外,从教学者自身角度看,你面对学生们的板书(黑板字)必须规范,学生的慕仿能力在潜意识都很强,如果一个老师或家长你自已写的不规范,或者都不知道如何写好,又怎么能让学生们写的好呢?

图<三〉是我指导学生们在黑板上示范的字。

字的好与不好,又分别在结构上。左右体怎么写,上下体怎么写,包围体又怎么写,独体字注意什么,笔画多注意什么?等等结构方面,给学生讲清楚,反复讲,多次讲。学生们有差异,有的写的较好,有的进步慢,就要手把手教,面对面的讲。

学生们经常以上几个阶段的练习后,不管用钢笔,中性笔都会相应的运用好笔,根据学生们知识和年龄的增长,基本上都会写一手漂亮规范的字。

低年级学生比照一些字帖来练习写字,用铅笔来练习,写错了的话,还可以擦掉,对于刚刚进入小学的小孩子来说用中性笔是个不错的选择,是非常不错的。然而,当三年级的小学生练习写字的时候竟然用中性笔来练习写字,而不是用钢笔,这样能练出一手好字吗?

写的一手好字对于每个人来说都是很重要的,毕竟当他人看到漂亮的字迹时,总是会非常的喜欢。而当学生练出一手好字的话就会给自己的考卷增加了很多分,毕竟老师们也喜欢批改字迹写的好的作业,而一些字迹写的很不好的同学,他们的作业批改起来就是很费点心思的。

三年级是小学的一个转折点,铅笔已经开始用的越来越少了,按照以往的经验,正式开始使用钢笔了,但现在的小学生很难再见到有谁在用钢笔写字了。几乎每个人手里都是使用着中性水笔,而且是可擦笔,甚至练字的时候也

在练字的时候却发现了一个重要的情况,就是描写字帖上面的字迹时,也算可以,写的挺好,但是轮到自己写作业的时候就写的没有那么漂亮了,总是不规范,练字却没有起到一种好的效果。用字帖练字的时候,中性笔写出来的确实没有钢笔写的字迹好看,虽然中性笔写的时候很流畅,但毕竟没有那种钢笔写出来的感觉。

钢笔写字的时候不小心的话,一些字迹就很容易的被抹掉,这样的话就会影响自己书写时的心情,而中性笔在这方面的话就比较稳定。所以很多小学生也是非常喜欢用中性笔来练字了,毕竟使用方便,其实,只要用心练字,中性笔写出来的字迹也不会太差,毕竟中性笔的使用也是越来越广泛了。

总之,要想写好字迹,最重要的是自己需要有一个好心态,心态最重要,只有用心了,无论用什么笔都能练习出一手好字的。

在众多人心目中,练什么字自然使用什么笔,似乎是理所当然的,比如,练硬笔字用中性笔,练毛笔字用毛笔。其实,这是个很大很大的误区。

小学生练字,属于初级书写技能训练范畴。主要是通过临摹法帖来达到改善以往不正确的书写手法习惯。因此,使用什么样的笔合适,还真是有讲究的。

一般情况下,需根据训练进程,使用什么笔。比如,刚开始的时候,先用铅笔练好基本功,然后,等技法熟练了,再换中性笔或钢笔练。因为,铅笔芯发涩,书写手感好,笔尖着纸轻重力度容易控制,等到指法、笔法、笔画、结字(临摹)等都掌握好了,再换其他笔就感觉顺手了。

中性笔的尖部是个小圆珠,特别光滑,不好控制,所以,直接用中性笔练难度太大。

钢笔比中性笔要好一些,但是,也不如铅笔。

其实,不管用什么笔,执笔姿势必须正确,并且在正式临摹字帖之前,先练好指法、笔法、笔画,把用笔手法调试好,不然的话,拿什么笔都影响书写效果,笔的性能也发挥不出来。

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古人云:工欲善其事,必先利其器。

所以对于练字,准备好适合的笔和纸,是事半功倍的,问题中所说小学生用中性笔练字,没有钢笔还能练好字吗?答案是当然可以。

中性笔和钢笔都属于硬笔,包括铅笔,目前小学一二年级要求写铅笔字,三年级以上要求用钢笔,而且是蓝色墨水,而中性笔在练字时推荐使用0.7粗细的笔芯,因为粗一点的笔芯更容易表现笔画的力度变化。无论如何,硬笔书法中,提按代表用笔,轻重代表力度,而表现出来的就是笔画的粗细,它们之间是相互对应的(提—轻—细,按—重—粗),还要知道其他用笔方法,顿笔,行笔的快慢,出锋,比如:

悬针竖:起笔要顿笔,向下行笔,末尾要快速 的提笔出锋

右点:轻入笔,由轻到重,回锋收笔(硬笔里其实是一笔到位,回锋动作很小)

撇:起笔顿笔,由重到轻,末尾微快速的提笔出锋

捺:起笔顺入,轻重轻的力度变化,笔画由细变粗再变细,末尾提笔出锋

横折:注意要微顿笔后再折,这里面有一个过渡,不是直接折下来的,

而学习硬笔书法,都必须从基本笔画开始,就像上述的几个例子一样,每个笔画都有起笔,行笔和收笔,初学时必须掌握好它们的写法,在练习这些笔画的时候会顺带着练习带有此笔画的独体字,初步了解在字的结构中,各笔画之间的位置关系,而后就是学习偏旁部首和结构了,重点就是笔画之间的位置关系,和结构的大小,呼应,当这些都学习的差不多了,就可以练习章法布局,临帖了,而临帖首推小楷字帖了,《灵飞经》,《小楷道德经》等,在学习小楷的过程中,还有更多的笔法需要学习掌握。所以,不管是中性笔还是钢笔,只要掌握好了硬笔的书写方法,都可以写好字。

毫无疑问是可以的。相反,中性笔比钢笔更能写出好字

因为中性笔笔尖内嵌圆珠,在纸面上滑动非常顺畅。而钢笔的各个侧面容易有笔画的粗细之分,这既是钢笔的优点也是它的缺点,因为你能难保证某个侧面的笔画刚好符合你具体某个字的笔画美学体现。相反,中性笔的360度任一角度都是平等的体现,书者只需要强化运笔的技巧,就可以不顾忌捏笔的角度对字迹的影响。

用钢笔来进行硬笔书法不过是书写工具的先入为主罢了。其实所有笔尖是硬质的书写工具都可以称为“硬笔”。

能否写好字,最重要的还是在于人——用什么笔真的是在其次。

您看,金庸先生很多武侠小说不也说了顶尖的武林高手“飞花摘叶”皆是武器嘛。

“唐宋八大家”之一的欧阳修少时家贫无钱买笔和纸,用树枝在沙地上写字。我相信也是写得不差的。

这是一去普遍存在且被广泛讨论的问题。

我认为小学生练字应该用钢笔,为什么呢?

因为钢笔和中性笔比起来,有它的特殊性,钢笔一般是一面出锋,而中性笔是“八面出锋”,并且钢笔书写起来有一定的涩感,而中性笔则比较圆滑,虽然都能写字,但是中性笔却比较难以把握,对于小学生来说,应该使用钢笔写字。对于小学生来说,练字使用钢笔我觉得是最好的选择,因为钢笔本身有一定的阻尼感,利用这个阻尼感就能写出有笔锋和质感的笔画。另外钢笔自身的特点决定了钢笔在提按方面有更丰富的表现。

而使用中性笔在提按方面则需要经过练习才能达到,个人觉得中性笔练字要比钢笔难度大一些!当然了,中性笔也有钢笔无法比拟的特点,在钢笔刚开始出现的时候,我们说钢笔比毛笔携带方便,现在恐怕要说中性笔要比钢笔携带方便了,中性笔不需要注入墨水,而小学生在用钢笔书写的时候,往往容易弄得满手墨水。这一点,也是中性笔的进步之处!但是,并不是说没有钢笔就不能写好字,只是说刚开始练字或者小学生写字,最好用钢笔,然后再过渡到其他笔!我相信,经过这个过程,小学生才能适应中性笔,并且为了考试需要,也应该学会使用中性笔!以上就是我的看法,对此,你怎么看呢?欢迎大家留言,感谢关注笔尖写字课堂!

书法练习通常来讲,什么笔都是可以的。

但是,
特定在小学年级段,我非常不赞同小学生使用中性笔练习书法或者是试图改变书写潦草的不良习惯。

小学生练习写字,还是采用铅笔比较合适。

一是,首先还是要考虑小学年级段学生的生理发育特点,
很多小学生书写之所以不规范,比较潦草,或者是字的间架结构完全不成型,
有一部分原因来自小学生掌管书写的手部小肌肉群发育不健全。

这从很多小学生握笔的姿势我们就可以看出,小学生握笔用力是很大的,因为手部掌管书写的小肌肉群力量不足,让学生在书写过程中,用力全部在握紧笔上,对于书写过程中的运笔、行笔和收笔,就显得力不从心了。这是来自生理发育方面的原因,
跟学生态度无关。

二是,字写得好还是不好,最终还是看学生对每个汉字的间架结构掌握得好还是不好。汉字的间架结构是一门比较复杂的学习内容,需要通过大量的时间刻意的去练习。但是,基本的书写横平竖直的原则,
在小学生书写练习中应该成为一个主要训练的项目。

中性笔至少会让很多小学生无法驾驭,笔的运笔力量控制,每个笔画的转呈收放,让小学生使用中性笔几乎无法完成。

铅笔则是小学生学习书法的一项比较合适的书写工具。也利于小学生控制。

我是一人。问题中的问题:钢笔和中性笔什么区别。

中性笔也是可以练字的,对于初学者所有的硬笔区别不太大。

很多人开始练硬笔字,开始有硬笔书法确实是从钢笔开始的。“硬笔书法”经历了三个时期,每个时期都有代表人物。(硬笔书法是近几十年才出现的词)

开创钢笔练字风潮,硬笔书法教育之父“庞中华”。

庞中华先生对硬笔书法有极大的贡献,不但引领了硬笔练字的的风潮。

庞中华先生有很多硬笔字教材,都是用钢笔所写,钢笔当然是硬笔书法的首选。

软硬兼备,欧楷旗号的田英章。

现在争议非常多的田英章,软笔硬笔都能写,不管你喜不喜欢,软笔硬笔字都能写得一样。田英章的硬笔教材也是用钢笔写的。

为什么这些知名的书家都喜欢用钢笔写呢?虽然钢笔确实比中性笔更宜书写,但是还有一个原因,庞中华和田英章时代中性笔制作技术并不好,当时使用的人比较少。

我们现在很多书家都会使用中性笔写字,有些书家把中性笔的极限拉到很大。

仿佛印刷一般的中性笔,赵贺新。

写出来的效果大概是上图,完整的一副字如下图。

不用怀疑中性笔和钢笔可以写得分辨不出来,不用担心中性笔和钢笔的差异。

一人有感

中性笔和钢笔区别真的不会太大,因为“硬笔书法”的上限和下限不是特别的大。不管是中性笔、钢笔、还是铅笔。

我个人觉得如果是小朋友小孩子练字,可以同时练毛笔。

以我仅有的知识,尽可能地客观求真。

能力有限,也有一定的取舍。如有补充,欢迎大家一起讨论,一起进步。

我是一人,喜欢书画和艺术相关,关注我。

谢谢邀请。其实书写工具不是决定是否可以练好字的唯一因素。

如果我们对水笔足够了解了,我们会发现,现在的水笔其实比钢笔更加实用,方便。水笔有0.38,0.5,0.7,1.0等不同粗细的笔尖。只要按照正确的方法去练习,是可以把笔画的粗细变化表现的很好的。

还有就是要写好字一定要按照正确的方法,加上持之以恒地坚持,不管你用什么书写工具,都是可以提高自己的书写水平的。

下面是我写的字,写得虽然谈不上漂亮,但都是我尽心尽力而为,莫要嫌弃。